Bonjour !

 Un P'tit grain d'Sel (le mien, le vôtre...) dans les débats quotidiens et d'actualité pour des idées et des solutions différentes : Education, Santé, Ecologie, Actualité ...

                    

                Lutter contre la délinquance des jeunes suppose avant tout de considérer l'enfance, l'adolescence et la jeunesse comme des mini sociétés qui fonctionnent différemment de LA société, c'est-à-dire que les règles doivent être établies en fonction de l'âge.
Si ces petites sociétés étaient respectées comme telles sur tous les plans, les enfants, les adolescents et les jeunes sauraient effectivement où ils se situent, se sentiraient bien et n'auraient pas besoin de "disjoncter" pour exister.
 
Mais actuellement, ce n'est plus le cas, les enfants et de plus en plus jeunes, sont propulsés dans un monde d' adultes, sans aucun discernement.
 
Notre responsabilité est totale dans la "délinquance" de certains jeunes.
Beaucoup de choses sont à revoir mais avant tout, il faut se poser une question : quelle vie mènent les enfants, les adolescents et les jeunes en tant qu'enfants, adolescents et jeunes, tous ? Dans leur tête, dans leurs yeux, que pensent-ils, que voient-ils, quellle pression mettons-nous sur leur vie ? LA Société ne les laisse pas grandir.
Et ils n'ont plus de repères, ni ceux d'enfants, ni ceux d'adolescents, ni ceux de jeunes.
Un exemple, la cigarette : Honte sur les adultes. Que l'on fume ou non ce n'est pas le problème. Le problème c'est l'hypocrisie. A grands renforts de discours et de mesures, la cigarette est bannie des lieux publics, et c'est réellement un bien MAIS ... dans le même temps on sort la cigarette au chocolat et à la vanille. C'est à vomir ! Où se situent les jeunes dans cette société-là ? Justement là, les jeunes sont la cible de ce piège à c... !
Voilà comment LA société considère les jeunes.
 
C'est un exemple simple et compréhensible par tous mais si on prend tous les domaines de la vie des enfants, des adolescents et des jeunes, nous constaterons toutes les anomalies qui font leur vie et qui leur otent tous leurs repères.
 
Et dans la même tournure d'esprit, les adultes qui font les programmes scolaires piègent aussi les enfants, les adolescents et les jeunes : cette fois ils ne sont pas piégés par la facilité directement mais indirectement : on met la barre très haut, sans aucune raison, alors pour beaucoup c'est le renoncement : Honte sur les adultes qui poussent les enfants, les adolescents et les jeunes à renoncer à s'instruire et à se construire une vie intellectuelle. L'Ecole est devenue un piège intellectuel !
Ne pouvant restés accrochés à LEUR société intellectuellement, ils se retrouvent projetés dans LA société, celle qui injustement les prends pour des c...
Et c'est comme ça que l'on retrouve, dans les rues, sans repères de société intégrés...
 
Alors ces jeunes, détraqués par la vie qui leur est proposée et même imposée, ces jeunes qui n'ont pas la chance d'avoir des parents qui rectifient constamment les choses (c'est-à-dire des parents qui leur expliquent que la vraie vie n'est pas celle de LA société qu'on leur montre ou qu'on leur impose), ces jeunes donc piégés par les adultes, font des "bêtises", des "actes graves" d'adultes parce qu'ils n'ont pas pu savoir qui ils étaient.
Et la conclusion des adultes est bien évidemment : une punition d'adulte ! Et la boucle est bouclée.
Leur vie leur a été volée du début à la fin.
 
Contre la délinquance, la première chose est le respect de l' Etre humain qui grandit, dans les différentes étapes de SA vie, notamment représenté par son univers familial ET celui de l'Ecole...
 
 
 

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             Contre la délinquance, la première chose est le respect de l' Etre humain qui grandit, dans les différentes étapes de SA vie, notamment représenté par son univers familial ET celui de l'Ecole...
      
Regardons simplement les choses : ni les Enseignants, ni les Parents ne sont seuls pour éduquer les enfants.
Alors oui,les parents sont là quand on parle d'Ecoles !… (Et que chacun garde ses pensées ou clichés ou conflits).
 
Donc parlons dès le départ de Co-éducation donc il faut des règles, donc il faut un code pour le bien des enfants et de tous.
Une Charte basée sur un vrai projet et rédigée en partie par l'Education Nationale et les Enseignants et en partie par un conseil exceptionnel de parents et définissant aussi les droits et les devoirs de chacun avec la participation d'un conseil de lycéens et d'étudiants, cette Charte  nationale de Co-éducation, serait remise à la 1ère inscription d'un enfant  à l'Ecole, avec son N° d'inscription à l' Education Nationale.
Alors, le plus simple serait que le cursus scolaire soit clairement défini comme exemple ce projet avec ses différentes Ecoles et leurs contenus.
 
Dans cette Charte de Co-éducation, il y aurait :
- Les grandes lignes d'Enseignement par Ecole et les résultats visés.
- La Vie scolaire.
- Le Tutorat.
- Les Centres d'Aide aux Adolescents.
- La Formation / Travail des 18/21 ans.
- Les droits et les devoirs de chacun et la médiation.
C'est un document simple, court et clair.
 
Tout y serait dès le départ et tout le monde pourrait agir dans le même sens, sans arrière - pensée.
Et en grandissant, les enfants pourraient consulter cette charte qui les concerne (au lycée, en L1 ils la liront et l'étudieront ensemble), et ils se sentiront respectés, guidés et soutenus pour construire leur avenir.
 
Pour les parents étrangers, qui inscrivent leurs enfants, la confidentialité de l'Education Nationale leur garantie la protection de leur enfant dans les Ecoles. Les fichiers de L'E.N ne peuvent donc être transmis, c'est la Protection de l'Enfance avant tout.
Ces parents étrangers reçoivent donc aussi la Charte de co-éducation. La personne qui procède à l'inscription de l'enfant doit s'assurer que les parents (pas le grand frère ou la grande sœur) parlent le français. S'ils n'ont pas encore acquis notre langue, l'Ecole doit (devoir) les orienter vers un cours de français (liste des associations, disponible dans toutes les écoles) en leur disant que c'est leur devoir d'apprendre pour communiquer en français avec leur enfant.
 
Voilà, la Co-éducation serait un apprentissage pour tous, il y aurait des tâtonnements, mais c'est possible et en cas de problème ou de non-respect de la Charte par qui que ce soit, un médiateur pourrait être saisi, pour le bien des enfants, des adolescents et des jeunes.
 

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       Quand on fait redoubler un enfant, on l'exclut de sa société, il grandit, mûrit mais n'est plus en phase avec ceux qui l'entourent. Et c'est dramatique pour tous. (Bien sûr, certains redoublements simples se sont bien passés).
Mais certains "enfants" traînent jusqu'à plus de 16 ans dans les collèges, ça n'a aucun sens ni pour eux, ni pour ceux qui les entourent et les règles de société ne sont pas les mêmes pour un enfant de 10 ans qui entre au collège et pour celui qui a atteint ses 16 ans. Cet ado arrive au collège en scooter, il fume ou boit de la bière etc... (pas tous bien sûr,mais il n'en faut que quelques uns). Donc la société des enfants collégiens est perturbée !
Et pour éviter cela certains proposent de mettre les enfants en apprentissage junior dès 14 ans. Mais quelle folie !
 
Non, les règles de cette société ne sont plus respectées et c'est ce que voient les enfants : un manque de respect total de toutes règles de vie sociale.
Pour restaurer les règles de vie de ces différentes sociétés d'enfants, d'adolescents et de jeunes, il faut que nous respections ce qu'ils sont en tant qu'être humain et non en fonction de leur cerveau ou du potentiel de main d'oeuvre que souhaite la société économique. Car ils ont le droit de faire leur parcours, c'est un droit.
Et ce parcours complet doit être prévu pour tous (avec une aide si nécessaire).
C'est ce que propose le projet "Avenir 21".
 
Ecole et Formation pour tous jusqu'à 21 ans.
Cursus identique pour tous.
 
Pas de redoublement, des classes d'âges uniquement avec une année de moins en Primaire et une année de plus au Lycée. Ici, dans ce projet, il n'est plus question de Cycles mais de différentes Ecoles.
 
Changements principaux en Primaire (6 à 10 ans).
Lieu privilégié de solidarité et de Fraternité : Apprentissage de l'Espéranto.
(la langue de l'Amitié, l'anglais étant la langue économique apprise au collège)
Diplôme : Attestation Primaire.
 
Changements principaux au Collège (10 à 14 ans).
Lieu privilégié de sérénité et d'Egalité : Port de l'Uniforme.
Examen : Brevet des Connaissances.
 
Changements principaux au Lycée (14 à 18 ans).
Lieu privilégié de respect et de Liberté : Ouverture sur le Monde.
Examen : Bac Optimum (unique pour tous).
 
Suite des changements à la MdL (Maison des Licences 18 à 21 ans).
Lieu privilégié de Maturité et d'Affirmation de Soi.
Mi-temps : Travail / Formation (pour tous )
Examen : Licence ou sans réussite Titre d'Assistant (T.A).
 
Toutes ces Ecoles : Maternelle, Primaire, Collège, Lycée et Maison des Licences sont des lieux différents, ont des ambiances différentes et des buts différents :
Il n'y a jamais, menace ni pression d'un lieu à un autre. On avance ensemble par classe d'âges. On vit ces écoles pleinement. On ne se prépare pas à la suite, on atteint simplement la réalisation de ce lieu.
 
En faisant des classes d'âges et par conséquent des Ecoles par âges, les problèmes des enfants, des adolescents et des jeunes ainsi que les problèmes de respect et de discipline pourraient être plus facilement ciblés et donc résolus.

 

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